Интересно, как это происходит. Чувак сидит в кабинете, неожиданно его поражает мысль, он бежит к министру и убеждает того, что учебный год отныне должен заканчиваться 15 июня?
Или сам министр сидит в мягком кресле в кабинете с кондиционерами и со словами «Что-то надо делать?» придумывает продлить окончание учебного года до 15 июня?
Почему никто не спросил учителей, учеников, родителей?
«Что дадут детям 10-12 дней дополнительных занятий?»
Почему элементарно не поинтересовался, каково детям сидеть в жарких кабинетах? Далеко ведь не в каждой школе есть кондиционеры (тем более в регионах), да и если есть, то не во всех классах.
Родители и жаловались на тяжелую программу, — когда-то звучало из уст министерских мужей в качестве оправдания данного шага.
Позвольте, родители и дети жалуются на саму программу и сейчас. Но, жалуются на ее качество, а не на то, что не успевают ее освоить. Если она идиотична, тупа, то решить вопрос увеличением количества часов ее изучения не получится.
Менять надо бы саму программу.
Что принципиального дадут детям те 10-12 дней дополнительных занятий?
Ничего. Особенно ничего, если учесть длительные каникулы на Новруз, а также майские (полный бред) каникулы для начальных классов.
«За 3 года можно было поменять программу и учебники»
Неужели кто-то думает, что в странах, где школа начинается с 1 сентября и заканчивается 25-30 мая, к примеру, в той же России, дети отныне будут глупее наших?
Не наши ли дети занимаются по Гейдману и Рамзаевой?..
Программу с легкостью можно освоить и за 9, и за 8, и за 6 месяцев. Главное, чтобы она была понятной и интересной детям. В противном случае, можно учиться и 12 месяцев в году, но с тем материалом, с которым работают наши дети, это не поможет стать им умнее.
За три года работы уже давно можно было поменять программу и все учебники. А вместо этого мы пока получили лишь увеличение учебного года до 15 июня — совершенно бессмысленное решение, которое ничего кроме раздражения и у детей, и у родителей, и, уверен, у учителей, не вызывает, ибо все прекрасно понимают, что растягивать и без того не самый лучший материал еще на две недели не имеет никакого смысла.
Хотеть мало, надо уметь
Неоднократно писал, что изобретать велосипед было не надо. Достаточно было съездить в Финляндию, или пригласить финских специалистов сюда и внедрить у нас именно финскую школьную систему — лучшую в мире. Где нет домашнего задания, но при этом процент (от количества окончивших школу в стране каждый год) поступивших в престижные вузы мира школьников самый высокий на планете.
Люди знакомые с министром образования, неоднократно говорили мне, что он действительно хочет что-то изменить и сделать. Я ни в коем случае не сомневаюсь, но надо понимать, что одним хотением ничего не исправить. Нужно знать как, а по-чесноку, просто уметь…
Когда-то в 4-5 лет я вдруг захотел начать писать стихи. Про Луну писал, помню, про дружбу, еще про что-то. А потом прочел и понял, что не получается. Понял и перестал. Хотя очень хотел.
Статья отражает точку зрения автора. которая может не совпадать с редакционной Мейдан ТВ.
